Prácticas deportivas de conjunto y su didáctica

Avances, desafíos y experiencias innovadoras.

Para que las clases de Educación Física permitan el disfrute y la participación plena de todos sus participantes, se debe garantizar una apropiación cultural equitativa de las experiencias grupales. Esta obra reivindica el juego y la inclusión por encima de cualquier otro criterio. Recupera las discusiones actuales referidas a la enseñanza de las prácticas deportivas de conjunto y comparte un cúmulo de experiencias innovadoras en la materia. El enorme atractivo que posee la práctica de la cultura física tiende a diluirse rápidamente cuando las situaciones de enseñanza se metodizan sistemáticamente y/o devienen selectivas. Prácticas deportivas de conjunto y su didáctica ofrece una perspectiva que pone fuertemente en debate la lógica meritocrática que custodia no solo al deporte sino también a su enseñanza.

Prólogo

Por Nancy Ganz

El texto que presenta el profesor Diego Cavalli recupera parte de las discusiones actuales en materia de enseñanza de los deportes en el contexto escolar y no escolar, para todos los profesores que se interesen en problematizar una práctica social como la de enseñar deportes de conjunto a niños y jóvenes.
Basado en su larga trayectoria en el campo de la práctica deportiva y en la enseñanza de las prácticas de la cultura física, Cavalli elige algunos marcos conceptuales que encuadran dos nociones complejas la enseñanza y los deportes desde visiones sociohistóricas, filosóficas y pedagógicas.
Por eso, el lector encontrará referencias conceptuales relativas a diversas áreas del conocimiento que señalan trayectos seleccionados por el autor como posibles hojas de ruta útiles para interpretar, comprender y profundizar la práctica de la enseñanza de los deportes.
Como sucede con todo mapa, este libro no intenta dar o apuntalar definiciones cerradas y excluyentes de otras visiones o autores en esta materia.
Esta sistematización recopila y documenta, a modo de texto, las propias experiencias y aplicaciones de diversas configuraciones relativas a la enseñanza de los deportes. Esto constituye una poderosa herramienta para la revisión y la reflexión acerca de ciertas prácticas que en algunos momentos se imponen como hegemónicas, sin considerar que, como toda experiencia social, desde sus orígenes han sufrido modificaciones y tratamientos diferenciados, según la comunidad de profesionales que las respaldaron como principios de acción cotidianos.
El debate en torno a la enseñanza de los deportes está abierto y sigue sin cerrarse. Las preguntas relativas a qué es el mismo y qué debería ser su enseñanza; cuál es y cuál debería ser su papel; cuáles son sus objetivos y por qué medios deben alcanzarse, así como las polémicas en torno a los métodos y los contenidos y a si es deporte para todos o para unos pocos son inquietudes que permanecen abiertas. Hay diferencias, según los autores que se enmarcan en estos campos de práctica y estudio. Los debates permanecen abiertos y las investigaciones en el contexto local son escasas.
Este libro refleja un trabajo de ordenamiento sobre ciertos puntos de vista que se dan en el contexto actual y que Cavalli selecciona, clasifica y ordena. Además, incluye sugerencias de aplicaciones prácticas desde las perspectivas que él considera valiosas para continuar pensando y trabajando la enseñanza del deporte.
Es indudable que lo que más preocupa a los profesores son los métodos de trabajo, las formas concretas de actuación. Diego Cavalli recupera esto a partir de interrogarse el para qué y el porqué de enseñar los deportes de conjunto.
Este texto revisa de modo crítico algunos de los modelos presentes, integrando diversas perspectivas. Y nos deja la invitación a construir propuestas y modelos de pensamiento y acción sobre la enseñanza de los deportes de conjunto en el ámbito escolar y no escolar, en nuestro contexto actual.

Contenido

Capítulo 1.
Las prácticas deportivas de conjunto como contenido curricular

Capítulo 2.
La perspectiva del derecho en la enseñanza de las prácticas deportivas de conjunto.
Notas para democratizar los aprendizajes en las clases

Capítulo 3.
La perspectiva de género en la enseñanza de las prácticas deportivas de conjunto.
Mitos y frases hechas

Capítulo 4.
La Perspectiva lúdica en la enseñanza de las prácticas deportivas de conjunto.
Claves para el diseño y el desarrollo de las propuestas de clases

Capítulo 5.
La enseñanza de las prácticas deportivas de invasión de territorio.
Orientaciones didácticas y batería de juegos deportivos

Capítulo 6.
La enseñanza de las prácticas deportivas de campo dividido.
Dos enfoques alternativos para el abordaje del vóleibol: el técnico y el conceptual

Capítulo 7.
La enseñanza de las prácticas deportivas de bate y campo.
El sóftbol: etapas de enseñanza