EL juego en la enseñanza de la matemática

Actividades para los ejes: Número, Operaciones, Magnitudes y Medida, Geometría, Estadística y Probabilidad – 60 juegos

¿Cómo enseñar Matemática a partir de juegos? ¿Cómo aprovecharlos en la clase? ¿Qué conocimientos matemáticos pueden aprenderse jugando?
Las autoras del equipo Ludomateca ofrecen un amplio repertorio de juegos variados (motrices, rompecabezas, de fichas y tableros, con dados, monedas, cartas, entre otros) que fueron puestos en práctica y enriquecidos con los aportes de estudiantes en formación, docentes y alumnos del nivel primario. Los 60 juegos abordan contenidos de los 5 ejes que conforman el currículo: Número, Operaciones, Magnitudes y Medida, Geometría, Estadística y Probabilidad; y contemplan variantes para adaptarlos a cada grupo desde la perspectiva de una “matemática para todos”. En el Anexo se incluyen los materiales necesarios para confeccionar algunos de ellos.
De la mano de dos personajes, Pi y Juegolina, se brindan consideraciones disciplinares y orientaciones didácticas desde lo lúdico y lo matemático.
Este repertorio invita a los docentes a planificar la enseñanza a partir de propuestas que promuevan aprendizajes significativos y respeten el derecho a jugar en el contexto de la clase.
Preparados, listos, ¡ya!… ¡A jugar, arriesgar y aprender!

CONTENIDO:

¿Cómo enseñar Matemática a partir de juegos? ¿Cómo aprovecharlos en la clase? ¿Qué conocimientos matemáticos pueden aprenderse jugando?
Las autoras del equipo Ludomateca ofrecen un amplio repertorio de juegos variados (motrices, rompecabezas, de fichas y tableros, con dados, monedas, cartas, entre otros) que fueron puestos en práctica y enriquecidos con los aportes de estudiantes en formación, docentes y alumnos del nivel primario. Los 60 juegos abordan contenidos de los 5 ejes que conforman el currículo: Número, Operaciones, Magnitudes y Medida, Geometría, Estadística y Probabilidad; y contemplan variantes para adaptarlos a cada grupo desde la perspectiva de una “matemática para todos”. En el Anexo se incluyen los materiales necesarios para confeccionar algunos de ellos.
De la mano de dos personajes, Pi y Juegolina, se brindan consideraciones disciplinares y orientaciones didácticas desde lo lúdico y lo matemático.
Este repertorio invita a los docentes a planificar la enseñanza a partir de propuestas que promuevan aprendizajes significativos y respeten el derecho a jugar en el contexto de la clase.
Preparados, listos, ¡ya!… ¡A jugar, arriesgar y aprender!

*** PREMIO ISAY KLASSE AL LIBRO EDUCACIÓN 2015 ***
Mención de Honor | Fundación El Libro, Argentina.

INTRODUCCION

Esta recopilación tiene como propósito acercar propuestas de juegos para incluir en secuencias de enseñanza de la matemática, pensadas desde una perspectiva de una “matemática para todos” y orientadas principalmente al nivel primario (*1). Los juegos han sido creados, adaptados y/o seleccionados por el equipo Ludomateca del Instituto de Formación Docente Continua de San Carlos de Bariloche (provincia de Río Negro, Argentina). Docentes y estudiantes en formación de nuestra localidad han puesto en práctica varias de estas propuestas e hicieron valiosos aportes al integrarlas en secuencias didácticas que implementaron con niños y niñas de distintas escuelas y jardines.
El libro está dividido en dos partes. En la primera, se analiza el papel del juego en la enseñanza de la matemática y se propone una clasificación de los mismos y la forma de organizarlos en secuencias de enseñanza. Cada uno de ellos incluye una ficha con sugerencias.
La segunda parte contiene el repertorio dividido en:
– juegos con movimiento
– rompecabezas
– juegos con fichas y tableros
– juegos con dados y monedas
– juegos con naipes y cartas
– juegos con lápiz y papel
Finalmente, en el Anexo se incluyen los materiales necesarios para algunos juegos.
Como docentes sostenemos el compromiso de favorecer un espacio para el juego en el contexto escolar, al considerarlo como generador de genuinas situaciones problemáticas. Este compromiso implica, por un lado, la defensa del derecho de los niños (*2) y jóvenes a jugar y, por el otro, la necesidad de integrar juegos en secuencias didácticas sin distorsionar la manera de jugar ni banalizar la enseñanza.
Los invitamos a pensar juntos en ambas líneas.

El equipo Ludomateca: ¿quiénes somos?
Ludomateca está coordinado por profesoras del Instituto de Formación Docente Continua de San Carlos de Bariloche. Es un equipo interdisciplinario, integrado por:
– María Fernanda Gallego, Silvia G. Pérez y Flavia I. Santamaría, profesoras del área de Matemática del profesorado de nivel primario.
– Gabriela Fernández Panizza, profesora del área de Prácticas Docentes del profesorado de nivel primario.
– Evelina Brinnitzer, profesora de Educación Física del área Estético Expresiva del profesorado de nivel primario.
– María E. Collado, profesora del área de Matemática del profesorado de nivel inicial.
– En 2013 se incorporaron los estudiantes Gerardo Gómez y Daniela Águila.
Han colaborado al inicio del proyecto los siguientes profesores: Silvia Ambres Zugasti, Patricia Cuello, Adriana Guri, Adriana Rabino, Carolyn Riquelme, Roxana Fernández, Susana Pacheco y Claudio Simari, así como Facundo Britos y otros estudiantes del IFDC Bariloche.
Además de instalar la temática en diversos espacios de la formación docente inicial, llevamos adelante desde 2009 a 2011 el proyecto de investigación “El juego en la enseñanza de la matemática”, financiado por el Instituto Nacional de Formación Docente (INFD) en la convocatoria 2008 “Conocer para incidir sobre las prácticas”, luego del cual escribimos este repertorio.
Actualmente estamos desarrollando la investigación “Los juegos en las secuencias de enseñanza de la matemática”, también financiada por el INFD en la convocatoria 2012.
Como equipo desarrollamos acciones de formación inicial, extensión y capacitación tanto en el nivel inicial como en el nivel primario.

Notas
1. Algunos juegos pueden ser adaptados desde sus variantes tanto al nivel inicial como al nivel medio de la escolaridad.
2. Al referirnos a lo largo del libro a “niños”, se incluye tanto al género masculino como al femenino.