La metodología propuesta se fundamenta en la Improvisación como Sistema Pedagógico y trata de obtener resultados interpretativos a través del análisis musical y la práctica instrumental basada en la comprensión del lenguaje musical. El objetivo es que el alumno desarrolle tanto las habilidades necesarias para interpretar las piezas como aquellas que le permitan utilizar los elementos musicales y procesos compositivos trabajados para la creación/improvisación de piezas propias. En cada uno de los estudios se trabajan los contenidos más relevantes y susceptibles de comprensión.

CONTENIDO

-Introducción
-Estudios No. 25-48. Partitura. Forma. Armonía. Ejercicios

Publicación de esta magnífica obra que tiene como objetivo facilitar al estudiante de piano la comprensión y la interpretación de estas pequeñas obras de arte tan conocidas.

Con un detallado análisis formal, armónico, melódico y rítmico, y con un proceso de trabajo derivado del propio análisis y del desarrollo técnico de cada Estudio.

En algunos casos se añade una versión facilitada que hará las delicias de los estudiantes puesto que son de fácil acceso y permiten la audición cercana a la obra.

La metodología de trabajo es novedosa y sigue los postulados del Sistema IEM.

Se impone la comprensión y, a partir de ella, se desarrollan ejercicios tendentes a conseguir una interpretación y una memorización del discurso musical.

Prólogo de Rubén Fernández.

La publicación de esta magnífica obra tiene como objetivo facilitar al estudiante de piano la comprensión y la interpretación de estas pequeñas obras de arte tan conocidas. Con un detallado análisis formal, armónico, melódico y rítmico, y con un proceso de trabajo derivado del propio análisis y del desarrollo técnico de cada Estudio. En algunos casos se añade una versión facilitada que hará las delicias de los estudiantes puesto que son de fácil acceso y permiten la audición cercana a la obra. La metodología de trabajo es novedosa y sigue los postulados del Sistema IEM. Se impone la comprensión y, a partir de ella, se desarrollan ejercicios tendentes a conseguir una interpretación y una memorización del discurso musical. Forma parte de la metodología del Instituto de Educación Musical (IEM).

Contiene un CD con una o dos versiones de cada sinfonía.
Pianista: Ricardo Padilla.

CONTENIDO

-Prólogo
-Índice de sinfonías
-Objetivos
-Metodología
-Un poco de historia
-Libros de interés
-Otras interpretaciones
-Análisis comparativo
-Consideraciones
-Agradecimientos

Sinfonía nº 1. Do M, BWV 787
Sinfonía nº 2. Do m, BWV 788
Sinfonía nº 3. Re M, BWV 789
Sinfonía nº 4. Re m, BWV 790
Sinfonía nº 5. Mi b M, BWV 791
Sinfonía nº 6. Mi M, BWV 792
Sinfonía nº 7. Mi m, BWV 793
Sinfonía nº 8. Fa M, BWV 794
Sinfonía nº 9. Fa m, BWV 795
Sinfonía nº 10. Sol M, BWV 796
Sinfonía nº 11. Sol m, BWV 797
Sinfonía nº 12. La M, BWV 798
Sinfonía nº 13. La m, BWV 799
Sinfonía nº 14. Si b M, BWV 800
Sinfonía nº 15. Si m, BWV 801

-Glosario de términos
-Índice de cifrados
-Conclusiones
-Principios y reglas para la composición de invenciones y sinfonías
-Índice de pistas del CD
-Papel pautado

CONTENIDO:

1. Madrugaba el tío Ulises
Canciones: ¡Niño levanta! Romance del tío Ulises. Las mañanitas
2/4, 3/4. Negra, dos corcheas, negra con puntillo. Motivos en tónica y dominante de Do M y La m, motivos con las escalas de Do M y La m, notas de paso, floreos, escala pentatónica de Sol.

2. El bosque alterado
Canciones: Alterados
Alteraciones. Escalas de Do M, Fa M, Sol M, La m, Re m, Mi m. Tonalidades, armadura, «guifrados», funciones tonales. Cuento-historia de las tonalidades

3. Maiz Ma.Oz
Canciones: Desiderio. Maiz Ma.Oz
Transporte a otra tonalidad, tetracordo, arpegio. Tonalidad de Re m y Fa M, subdominante. Introducción y uso del dedo 4 de la mano izquierda, introducción y uso del dedo anular de la mano derecha.

4. Guitarreti western
Canciones: Oh! Susana. Tin ton
Cuatro semicorcheas, dictado rítmico. Escala de Fa M, intervalo de cuarta justa. Tonalidad de Fa M, tónica, dominante y subdominante de Fa M, cuartas simultáneas, transporte a otra tonalidad («guifrados»). «Guifrados» de Fa M, transporte a Do M, cambio de posición, localización de notas alteradas, cambio de cuerda, aceleración y deceleración del tiempo, uso del metrónomo, efectos (tambor, tambora, sul tasto, boca, ponticello), armónicos naturales traste XII.

5. ¡Te deseeeeeee…amos todos!
Canciones: Un deseo (acto I y II). Cumpleaños feliz. Porque es un muchacho excelente
Tresillo de corchas, tresillo de negras, corchea con puntillo + semicorchea, corchea + dos semicorcheas, introducción al 6/8. Apoyatura, escala de Sol M y Mi m. Tonalidad de Sol M y Mi m, tónica, dominante y subdominante de Sol M y Mi m

6. Surtido ibérico
Canciones: Tres morillas. Berducido, Berducido
6/8, negra + corchea, negra con puntillo, blanca con puntillo, ritmo de seguidilla, introducción a la síncopa. Introducción a la ligadura de prolongación, apoyatura superior e inferior. Tonalidades de Do M, Fa M y Sol M (tónica y dominante), introducción al VI grado y a la dominante de VI grado. Bajos al aire (6ª cuerda, 5ª cuerda, 4ª cuerda, todos), efecto castañuela.

CONTENIDO

Unidad 1.
Ritmo:
– Pulso. Ritmo. Acento
– Compás 2/4
– Figuras y silencios
– Texto asociado a ritmo
Melodía:
– Diferencia de altura de sonidos
– Notas (Mi, Sol)
– Melodía
Timbre:
– Instrumentos de percusión
Armonía:
– Uno o varios sonidos
– Grave-agudo
– Melodía-acorde
Forma:
– Canon

Unidad 2.
Ritmo:
– Figuras y silencios
– Compás de 3/4
– Texto asociado a ritmo
Armonía:
– Tonalidad
– Acorde de tónica y de dominante
Melodía:
– Notas reales
– Arpegio
– Motivo melódico
– Dinámica
Forma:
– Análisis formal
– Frase. Semifrase

Unidad 3.
Ritmo:
– Compás de 4/4
– Figuras y silencios
– Ostinato
– Texto asociado a ritmo
Armonía:
– Acorde de tónica y dominante
– Arpegio de tónica y dominante
– Estructura de acordes. Análisis armónico
Melodía:
– Notas de adorno: Nota de paso y floreo
Forma:
– Frase, semifrase
– Tempo: Allegro, Adagio

Unidad 4.
Ritmo:
– Figuras y silencios
– Ligadura de prolongación
– Síncopa
– Motivo rítmico. Célula rítmica
Armonía:
– Enlace de acordes: tónica – dominante
Melodía:
– Escala de Do M
– Notas de adorno. Apoyatura
– Ligadura de expresión. Acento de intensidad
Forma:
– Frase
– Semifrase

Texto insustituíble para maestros y profesores de enseñanza primaria y secundaria, además de para estudiantes de escuelas universitarias de formación del profesorado. Se han elegido textos de R.Alberti, F.García Lorca, J.Ramón Jiménez, Gloria Fuertes, José de Espronceda, G.A.Becquer, etc, con los que se trabajan diferentes sistemas musicales, desde la tonalidad a lo pentatónico, lo modal y otras variantes de trabajo más contemporáneas.

CONTENIDO:

Prólogo
Metodología
Unidad 1. «Si mi voz muriera en tierra» de R.Alberti (Sistema Pentatónico)
Unidad 2. «Canción del pirata» de J. De Espronceda (Sistema Tonal)
Unidad 3. «Fontefrida», Anónimo (Sistema Modal-Dórico)
Unidad 4. «Greguerías» de R.G. de la Serna (Moderno, semihablado)
Unidad 5. «La muralla invisible» de B.Alamo (Sistema Pentatónico)
Unidad 6. «Si vas deprisa» de J.R.Jiménez (Sistema Tonal)
Unidad 7. «Canción Tan-Tan» de F.García Lorca (Sistema Modal-Frifio)
Unidad 8. «Rimas XXXVIII» de G.A. Bécquer (Sistema Tonal)
Unidad 9. «La noche/I» de E.Galeano (Sistema Neomodal-Eólico)
Unidad 10. «El guiriguirigay» de G.Fuertes (Parlato-Rap)

Apéndices:
-Sistema Pentatónico
-Ostitnatos rítmicos:
compás 2×4, 3×4; 4×4; 6×8
-Ostinatos rítmicos a dos voces:
compás 2×4, 3×4; 4×4; 6×8
-Características de los instrumentos escolares. Escalas pentatónicas.
Otras escalas pentatónicas.
-Sistema Modal.
Escalas modales.
Otras escalas modales
-Sistema Tonal.
Escala y grados en tono Mayor y menor. Tonalidades: grados Tonales y sus enlaces armónicos.
Estructuras armónicas.
Enlaces armónicos.
Estructuras armónicas de 4 acordes con cadencia perfecta o plagal.
Estructuras armónicas de 4 acordes con semicadencia o cadencia rota.
Estructuras armónicas de 8 acordes con cadencia perfecta o semicadencia.
Creación y adaptación de motivos melódicos. Cifrado americano.

CONTENIDO:

1.»Historia de una cuerda». Presentación de personajes. Construcción del instrumento. Sonido de la guitarra y otros instrumentos. Creación de sonido. Timbres. Uñas. Púas
2.»Cada parte en su lugar». Partes de la guitarra. Rasgueo del índice. Pulso binario. Figura blanca y negra. Pulsar y Tirar. Pizzicato a la Bartok. Tipos de guitarra
3.»Me pongo la guitarra» Colocación del instrumento, distintas formas. Pulso y acento. Uso de pulgar e índice. Compás de 2/4. Figura corchea. Autoevaluación.
4.»Había una vez un barquito chiquitito». Ostinatos en una cuerda. Tabladura de una cuerda. Ligaduras de expresión. Pregunta y respuesta. Anacrusa. Uso de índice y medio. Trastes I, II, III y IV. Iniciación a la cejilla. Iniciación al portamento. Numeración de las cuerdas. Notas al aire.
5.»¡Que entren las notas!» Tabladura de una, dos y tres cuerdas. Canciones con notas al aire. Primeras notas en el diapasón: La, Mí. Frase y semifrase. Rasgueo de pulgar. Autoevaluación.
6.»Solfeando» Tabladura de cuarta y quinta cuerda. Líneas adicionales. Repetición de compases. Notas diatónicas en primera posición. El acorde. Tonalidad de Do Mayor. Acordes simplificados. «Guifrados». Tónica y Dominante. Notas de Paso. Notas de floreo. Compasillo. Figura Redonda. Lectura sobre pentagrama.
7.»Mareta». Tonalidad de La menor. Escala de La menor natural. Escala de Do Mayor. Forma Canon. Compás . Arpegio p-i-m. Ritmo de vals. Negra con puntillo más corchea. Notas en la sexta cuerda. Dinámicas.
8.»El mundo de los sueños». Memorización de repertorio. La interpretación. Composición de canciones con forma A-A; A-B; A-B-A. Grafías contemporáneas. Evaluación final «El gran juego del Mago de Oz»

CONTENIDO:

1. Oh, eh lele
– O, du lieber Augustin
– Estructura armónica
– Escala de Do mayor
– Floreo y nota de paso
– Frase
– Tónica y dominante
– Compás de 4/4

2. Oh, Susana
– Canción de cuna de Brahms
– Canon rítmico
– Anacrusa
– Subdominante
– Arpegios

3. El señor Don Gato
– El cocherito leré
– Kokaburra
– Miau miau
– Intervalos de los acordes
– Adaptación de motivos melódicos por transporte y enlace armónico

4. En Cádiz hay una niña
– Don Melitón
– Uno de enero
– Compás de 6/8
– Pregunta y respuesta con T D D T y con T S D T
– Enlace armónico

5. Megfagtam
– Bruder Martin
– Ituna
– Ligadura de prolongación
– Tono de La menor
– Escala y acordes tonales
– Enlace armónico
– Notas de paso
– Floreos

6. ¿Dónde vas, Alfonso XII?
– Vamos a contar mentiras
– Cuando mi barco navega
– Cambio de compás 2/4 y 4/4 en una misma melodía
– Clave de Fa
– Tonos relativos
– Adaptación de motivos por enlace armónico
– Pregunta y respuesta
– Do M y La m

7. Yo he perdido el Do
– Vamos a remar
– Debajo un botón
– Canon
– Notas de paso, floreos y apoyaturas
– Pregunta y respuesta