Teoría y solfeo – Acentto – Viña del Mar

Solfeos

Webmaster — Wed, 15 Dec 2021 18:39:32 +0000

Selección de melodías clásicas y modernas con acompañamiento de piano Realizada por Carlos Suffern y A. Jurafsky, Profesores del Conservatorio Nacional de Música y Arte Escénico. Estos solfeos clásicos de carácter particularmente vocal, cuidadosamente seleccionados de entre numerosas melodías de los maestros de distintas épocas y escuelas, unen lo útil y lo agradable presentado en forma gradual y progresiva.

(portada puede variar)

Manual Jaques-Dalcroze en Castellano

Webmaster — Wed, 15 Dec 2021 21:12:22 +0000

Se trata de un libro dirigido a la formación del maestro, en el que se explica la Rítmica Dalcroze, sus objetivos y aspiraciones, tanto de carácter general y musical como su relación con el movimiento.

Presentación, de Núria Trías
Teoría de la enseñanza de la Rítmica
Principios básicos, plan y técnicas
Guía de los programas de estudios
Panorámica más precisa de algunos elementos básicos
Bibliografía

Cuaderno de audición, Vol. 5. Grado Elemental

Rosario — Wed, 16 Feb 2022 17:54:14 +0000

Esta colección está creada para facilitar y favorecer el desarrollo de la audición musical. Cada cuaderno está dividido en unidades que contienen fichas extraíbles con ejercicios y actividades agrupados por apartados musicales: Ritmo, armonía, melodía, forma y dictado completo. Partiendo de ejemplos sonoros se plantean objetivos concretos como son la imitación, la trascripción, el reconocimiento, la relación, la memorización, etc que permitan un desarrollo progresivo. Cada ejercicio o actividad propuesta implica la participación activa y creativa por parte del alumno. Todo ello facilita la labor del profesor en el aula y le ofrece la posibilidad de plantear nuevos recursos basados en la improvisación. Son, junto a los cuadernos de teoría, un complemento de los libros de Lenguaje musical ya que sus unidades están diseñadas paralelamente. Forma parte de la metodología Instituto de Educación Musical (IEM) «Una nueva forma de entender la música».

Incluye código de descarga.

CONTENIDO:

Unidad 1
Ritmo
-Compases: 2/4 y 6/8
-Grupettos
-Puntillo, ligadura, síncopa
-Motivo anacrúsico y tético
-Valoración rítmica
Armonía
-Tonalidad de Si m
-Tonalidad relativa
-Cifrado americano, armónico y latino de Re M y Si m
-Regionalización o modulación
Melodía
-Escalas de Re M y Si m: natural, armónica y melódica
-Comparación de escalas mayores y menores: intervalos
-Escala cromática
-Notas de adorno: nota de paso, apoyatura y floreo; cromáticos y diatónicos
-Progresión melódica
-Desarrollo de motivos: espejo y progresión
Forma
-A-B-A
-D.C. al Fine
-Estudio
-Canon
-Notas eje. Variación

Unidad 2
Ritmo
-Compases 12/8, 6/8 y 3/8
-Grupettos
Armonía
-Tonalidad de Sib M
-Tonalidad de Sol M y Mi m
-Acorde mayor, menor y disminuido
-Intervalos en acorde mayor
-Grados I VI IV II V
-Dominante secundaria
-Arpegios
-Cadencia II-V [I] y IV-V [I] Melodía
-Motivo anacrúsico y tético
-Escala de Mi m natural, armónica y melódica
-Motivos en I-IV II-V [I] I [V] y V [I] -Motivo melódico transportado en la escala
-Apoyatura, nota de paso y floreo
Forma
-Introducción
-Frase 16 c.
-1ª y 2ª casilla de repetición

Unidad 3
Ritmo
-Variación rítmica
-Fusa y silencio
Armonía
-Tonalidad de La M. Escala y acordes: I, V, IV, II y VI. Semicadencia II-V
-Cadencia perfecta: V-I
-Tonalidades homónimas: La M-La m
-Variación de la estructura armónica
Melodía
-Escala de La M
-Escalas mayores. Intervalos
-Síntesis
-Notas eje
-Variación melódica
Forma
-Tema y variaciones
-Los compositores: W. A. Mozart

Unidad 4
Ritmo
-Compases 2/8, 4/4 y 3/4
-Grupettos
-Polifonía rítmica
Melodía
-Escala pentatónica menor
-Escala dórica
-Modo menor
-Modo dórico
-Motivos y células melódicas
Forma
-Frase de 8c y de 16c
-Frase irregular 9c

Solféo de los solféos

Webmaster — Wed, 15 Dec 2021 18:49:18 +0000

Cuaderno de audición, Vol. 6. Grado Elemental

Rosario — Wed, 16 Feb 2022 20:36:01 +0000

CONTENIDO:

Unidad 1
Ritmo
– Compases 6/8 y 3/4
– Elementos rítmicos
– Ritmo y fraseo de swing
Armonía
– La menor
– Sensible
– Cadencia andaluza
– Armonía de blues
– E7 – A7 – B7
Melodía
– La menor y Sol m
– Motivos y frases con notas reales y de adorno
– Escala pentatónica menor y escala blues de Mi
– Frases y motivos
Forma
– Frase de 16 compases
– Semifrases de 8 compases
– Casilla 1ª y 2ª
– Forma blues
– Tema y solos

Unidad 2
Ritmo
– Síncopas
– Compás
Armonía
– Estructura armónica del Dixie
– Mi b M, Do m y Fa # m
– IIº y II
– Cadencias y semicadencias
– Todos los grados de Fa#m
– Dominantes secundarias: I y II
Melodía
– Alteraciones. Notas diatónicas y notas alteradas
– Motivo por enlace armónico
– Intervalos: 2ª y 3ª M, m, 5ª J y dis
– Notas de adorno: Floreos, Notas de paso y apoyaturas
Forma
– Dixieland
– Lied: A-A’

Unidad 3
Ritmo
– 2/4, 3/4
– Polifonía
– Duplicación del valor de las figuras
– Variación rítmica
– Variación cambio de compás
– Mordente y ritmo
Armonía
– Do menor
– Intervalos dentro del acorde
– Enlaces armónicos
– Re mayor
Melodía
– Do menor, Re Mayor
– Motivos y frases con notas reales y de adorno
– Variación melódica
– Variación cambio de modo
– Pregunta. Respuesta
– Polifonía
– Motivos: transporte, enlace y mezcla de ambos procedimientos
Forma
– Frase de 16 c. Frase 24 c.
– Semifrases 8c. Semifrase 12c.
– Casilla 1ª y 2ª

Unidad 4
Ritmo
– Habanera
– Tresillos
– Compás 6/8
– Variaciones rítmicas
Armonía
– Tipos de acorde: Mayor, menor o disminuido
– Tonalidades homónimas y relativas
– Clave de Fa: patrón de habanera
– Pedal de I
– Cadencias y asemicadencias
Melodía
– Motivos con cromatismos
– Movimiento cromático del bajo
– Melodía sobre pedal de I
– Floreos, floreos incompletos
– Pregunta-respuesta por enlace armónico
Forma
– Secciones musicales A-B-C-D
– Música descriptiva

LAZ método graduado de solfeo. Libro III

Webmaster — Wed, 15 Dec 2021 18:49:33 +0000

Contenido:Lecciones originales. Canciones populares, nacionales y extranjeras. Composiciones de Bach, Beethoven, Chopin, Gluck, Haendel, Haydn, Lully, Mendelssohn, Mozart, Rameau, Schubert, Schumann, etc.Edición sin acompañamiento.’Al escribir este SOLFEO no hemos pretendido crear ningún nuevo sistema. Situados dentro de la escuela clásica, hemos dado gran amplitud a los hasta el presente tímidos ensayos de introducir la canción popular y la música de los grandes autores en la didáctica solfística. Pretendemos con ello que el discípulo, aparte de aprender a solfear, eduque al mismo tiempo su gusto musical y se familiarice además con el folklore y obras maestras. Para que las ame ya desde el comienzo de sus estudios y sienta el vivo deseo de entonarlas, ejecutarlas y oírlas, unas con su letra, otras en la orquesta o en los respectivos instrumentos para los que fueron creadas.El profesor tiene en su mano el lograr que el propósito triunfe en su noble ambición, y por lo tanto, es preciso que el alumno reciba de estas obras la mejor impresión posible desde el mismo momento en que le sea señalado su estudio, lo que se logrará si el profesor se las analiza cuidadosamente y las acompaña con perfección (acompañamiento que en las de los Maestros no puede ser otro que el del propio autor, exigiendo luego al discípulo algo más que el vencer las dificultades solfísticas: una ejecución bien fraseada y matizada.Consideramos que la enseñanza completa del solfeo debe abarcar tres ramas cuyo estudio ha de ser simultáneo: la práctica (con solfeo estudiado y repentizado), la teoría de la música y el dictado musical. La presente obra no se extiende más allá de la primera de estas tres ramas. De ahí la parquedad en todas la explicaciones teóricas. El estudio de la teoría debe, pues, efectuarse mediante un tratado de la especialidad.Del plan a que nos hemos sujetado es un claro exponente el índice que al final de la obra insertamos. Ninguna otra aclaración nos parece necesaria.En edición aparte figuran los acompañamientos pianísticos del contenido de esta obra que, comenzando en el presente libro por las nociones preliminares y siguiendo en plan progresivo, alcanza en el último todas las dificultades rítmicas y de entonación.Las canciones populares han sido armonizadas expresamente para este Solfeo.Inútil nos parece aclarar que en el caso de las obras originales la armonización es siempre la propia del autor.(La parte de acompañamiento está publicada en edición especial.)'(Los autores)- Claves de Sol y Fa en 4ª- Compases 9/4, 12/4, 4/8, 2/8, 6/16, 9/16 y 12/16- Tonalidades hasta cinco alteraciones en la armadura- Intervalos aumentados y disminuidos- Práctica de las alteraciones dobles- Valores hasta fusas

Cuaderno de audición, Vol. 7. Grado Elemental

Rosario — Wed, 16 Feb 2022 20:47:41 +0000

CONTENIDO:

1. Compases 3/4. 6/8 y 9/8. Polifonía. Variación rítmica. Estructura armónica de la folía. Estructura armónica de la sarabanda. Tonalidades: Re m, Sol m y Do m. Variación melódica. Adaptación de motivos. Tema y variaciones

2. Diversas combinaciones con fusas. 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8. Polifonía. Canon de Pachelbel. Serie de quintas. Progresiones. Adaptación de motivos en la serie de quintas y en progresiones. Polifonía

3. Compases 6/6 y 2/4. Grupetos. Región del III. Región del VI. Región del homónimo. Dominantes secundarias. Adaptación de motivos. Pregunta-respuesta. Frases de 8 compases. Frases de 16 compases. Secciones

4. Compás de 2/4, 3/4, 4/4, 3/2. Polifonía. Inversiones. 4ª y 6ª cadencial. Nota pedal. Basso di lamento. Adaptación de motivos. Frases de 8 compases. Dictado a completar. Forma rondó

5. Compases de 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 y 12/8. Polifonía. Modos dórico, frigio, lidio, mixolidio y eólico. Frases de 8 compases. Frases irregulares

LAZ método graduado de solfeo. Libro IV

Webmaster — Wed, 15 Dec 2021 18:49:34 +0000

Contenido:Lecciones originales. Canciones populares, nacionales y extranjeras. Composiciones de Bach, Beethoven, Chopin, Gluck, Haendel, Haydn, Lully, Mendelssohn, Mozart, Rameau, Schubert, Schumann, etc.Edición sin acompañamiento.’Al escribir este SOLFEO no hemos pretendido crear ningún nuevo sistema. Situados dentro de la escuela clásica, hemos dado gran amplitud a los hasta el presente tímidos ensayos de introducir la canción popular y la música de los grandes autores en la didáctica solfística. Pretendemos con ello que el discípulo, aparte de aprender a solfear, eduque al mismo tiempo su gusto musical y se familiarice además con el folklore y obras maestras. Para que las ame ya desde el comienzo de sus estudios y sienta el vivo deseo de entonarlas, ejecutarlas y oírlas, unas con su letra, otras en la orquesta o en los respectivos instrumentos para los que fueron creadas.El profesor tiene en su mano el lograr que el propósito triunfe en su noble ambición, y por lo tanto, es preciso que el alumno reciba de estas obras la mejor impresión posible desde el mismo momento en que le sea señalado su estudio, lo que se logrará si el profesor se las analiza cuidadosamente y las acompaña con perfección (acompañamiento que en las de los Maestros no puede ser otro que el del propio autor, exigiendo luego al discípulo algo más que el vencer las dificultades solfísticas: una ejecución bien fraseada y matizada.Consideramos que la enseñanza completa del solfeo debe abarcar tres ramas cuyo estudio ha de ser simultáneo: la práctica (con solfeo estudiado y repentizado), la teoría de la música y el dictado musical. La presente obra no se extiende más allá de la primera de estas tres ramas. De ahí la parquedad en todas la explicaciones teóricas. El estudio de la teoría debe, pues, efectuarse mediante un tratado de la especialidad.Del plan a que nos hemos sujetado es un claro exponente el índice que al final de la obra insertamos. Ninguna otra aclaración nos parece necesaria.En edición aparte figuran los acompañamientos pianísticos del contenido de esta obra que, comenzando en el presente libro por las nociones preliminares y siguiendo en plan progresivo, alcanza en el último todas las dificultades rítmicas y de entonación.Las canciones populares han sido armonizadas expresamente para este Solfeo.Inútil nos parece aclarar que en el caso de las obras originales la armonización es siempre la propia del autor.(La parte de acompañamiento está publicada en edición especial.)'(Los autores)- Claves de Sol y Fa en 4ª- Compases de amalgama- Dosillos, cinquillos, etc- Cambios de movimiento y de compás- Tonalidades hasta siete alteraciones en la armadura- Práctica de la enarmonía- Valores: semifusas y toda clase de combinaciones rítmicas- Notas de adorno

Cuaderno de teoría. Vol 4. Grado elemental

Rosario — Thu, 17 Feb 2022 16:13:00 +0000

Esta colección está creada para motivar y favorecer el aprendizaje de los elementos del lenguaje musical a base de explicaciones claras y de su puesta en práctica inmediata. Cada cuaderno está dividido en unidades que alternan explicaciones y fichas extraíbles de tareas donde el alumno pone en práctica sus conocimientos utilizando su propia creatividad. Cada Unidad alterna las explicaciones de conceptos con los ejercicios a realizar sobre esos conceptos. La Forma, la Melodía, el Ritmo y la Armonía nos permite una división, no radical pero sí al menos pedagógica, para ir avanzando en la comprensión y práctica de los elementos musicales. Todo ello facilita la labor del profesor en el aula y le ofrece la posibilidad de plantear nuevos recursos basados en la improvisación. Son, junto a los cuadernos de audición, un complemento de los libros de Lenguaje musical ya que sus unidades están diseñadas paralelamente. La colección consta de 8 volúmenes para el G. Elemental y 2 volúmenes para el G. Medio. Forma parte de la metodología Instituto de Educación Musical (IEM) ‘Una nueva forma de entender la música’.

CONTENIDO

1.
Ritmo
-Ligadura y puntillo. Síncopa
-Motivo anacrúsico y acéfalo
-Juegos de variación rítmica
Armonía
-Tonalidad. Armadura. Acordes tonales de Sol M
-Construcción de acordes de Sol M
-Acorde de V7+. Sensible
-Cifrado armónico o de grados, latino y americano
-Cifrado de acordes: Do M, La m, Fa M y Re m
-Cadencia perfecta y plagal
-Patrones de acompañamiento
-Relación entre tonalidades
Melodía
-Escalas mayores y menores. Escala de Sol M
-Notas de adorno: nota de paso, floreo y apoyatura
-Pregunta-respuesta
Forma
-Frase de 8 y 16 compases
-Instrumentación

2.
Ritmo
-Células rítmicas en compases de 4/4, 2/4, 6/8
-Dinámica, tempo
Armonía
-Tonalidad. Acordes tonales. Construcción de acordes de Mi m
-Registros
-Cifrado armónico o de grados, latino y americano de Mi m
-Acordes de Mi m
-Estructura armónica
-Ritmo armónico
-Cadencias y semicadencia
-Transporte
Melodía
-Escalas de Mi m: natural, armónica y melódica. Intervalos
-Registro clave de Fa. Escalas de Sol M y Mi m
-Célula rítmica
Forma
-Frases: A-B. Semifrases: a-a’
-Compositores: Beethoven, Haendel y Bizet

3.
Ritmo
-Compás de 6/8, 2/2
-Polirritmia. Acumulación rítmica. Acompañamientos rítmicos
Armonía
-Tonalidad y armadura de Re M
-Tonalidades mayores
-Escala y acordes de Re M
-Construcción de acordes de Re M: transporte y enlace
-Acordes mayores, menores y de 7ª de dominante
-Cifrado armónico o de grados, latino y americano: Re M
-Subdominante menor en tonalidad mayor: IVm
Melodía
-Escala de Re M. Intervalos. Relación entre escalas mayores
-Motivo. Semifrase pregunta, semifrase respuesta
Forma
-Análisis formal. Esquema formal
-Semifrases suspensivas y conclusivas. Instrumentación

4.
Ritmo
-Células rítmicas en compases de 4/4, 3/4 y 2/4
-Compás de 12/8
-Variación rítmica de una melodía
Armonía
-Tonalidad: Si b M y Sol m
-Escalas de Si b M y Sol m
-Acordes tonales de Si b M y Sol m
-ConstrucciŽpon de acordes de Si b M y Sol m
-Tonalidad de una obra
-Tonalidades mayores y menores: relación
-Tonalidades homónimas
-Cifrado de acordes: Si b M y Sol m
-Posiciones del acordes de Si b M
Melodía
-Escalas de Si b M y Sol m: relación entre ambas
-Escala de Si b M
-Intervalos
-Escala de Sol m
-Desarrollo de motivos por: repetición, espejo y cambio de nivel
-Célula rítmica
-Picado y ligadura de expresión
Forma
-Frases y semifrases
-Compositores: Brahms

Corso Facile Di Solfeggio Vol. 1

Webmaster — Wed, 15 Dec 2021 20:42:43 +0000