• Autor/es: Delia Capurro – María Cristina Castro – Jorge Lutzow Holm – Edith Raspo de Vanasco – Ariel Zimbaldo

Tal vez parezca un exceso pensar que la música pueda estar al servicio de la vida. Pero si analizamos un poco qué ocurre desde lo sonoro a partir de que un niño nace y aún antes, no nos sorprenderá observar cómo el elemento sonoro acompaña todos los procesos vitales, llegando a construirse en parte integrante de su equipo biológico: corazón que late, aire que respira, alimento que ingiere, sonidos que salen del cuerpo, madre que canta mientras sostiene al niño, ruidos y sonidos a su alrededor (medio ambiente familiar). Esto nos muestra que «lo sonoro» es el elemento común entre la música y el ser y esto la hace portadora de los aspectos vitales que conlleva su materia prima: el sonido.
Los autores proponen actividades considerando dos dimensiones: la audición y la producción musical. Dentro de la primera distinguen la audición simple de la apreciación musical. Las actividades propuestas para la segunda dimensión contemplan, por un lado, la interpretación y recreación de obras, canciones o trozos musicales y, por otro lado, la creación de nuevas formas de organización sonora.
También ofrecen sugerencias para organizar bandas, coros y grupos instrumentales.

CONTENIDO:

· Apreciación musical.
· El niño y la producción musical.
· Creatividad y percusión.
· Instrumentos de viento y teclado.
· Cómo armar y dirigir bandas y conjuntos.

Para la educación artística secundaria, segundo ciclo.

CONTENIDO:

1. Madrugaba el tío Ulises
Canciones: ¡Niño levanta! Romance del tío Ulises. Las mañanitas
2/4, 3/4. Negra, dos corcheas, negra con puntillo. Motivos en tónica y dominante de Do M y La m, motivos con las escalas de Do M y La m, notas de paso, floreos, escala pentatónica de Sol.

2. El bosque alterado
Canciones: Alterados
Alteraciones. Escalas de Do M, Fa M, Sol M, La m, Re m, Mi m. Tonalidades, armadura, «guifrados», funciones tonales. Cuento-historia de las tonalidades

3. Maiz Ma.Oz
Canciones: Desiderio. Maiz Ma.Oz
Transporte a otra tonalidad, tetracordo, arpegio. Tonalidad de Re m y Fa M, subdominante. Introducción y uso del dedo 4 de la mano izquierda, introducción y uso del dedo anular de la mano derecha.

4. Guitarreti western
Canciones: Oh! Susana. Tin ton
Cuatro semicorcheas, dictado rítmico. Escala de Fa M, intervalo de cuarta justa. Tonalidad de Fa M, tónica, dominante y subdominante de Fa M, cuartas simultáneas, transporte a otra tonalidad («guifrados»). «Guifrados» de Fa M, transporte a Do M, cambio de posición, localización de notas alteradas, cambio de cuerda, aceleración y deceleración del tiempo, uso del metrónomo, efectos (tambor, tambora, sul tasto, boca, ponticello), armónicos naturales traste XII.

5. ¡Te deseeeeeee…amos todos!
Canciones: Un deseo (acto I y II). Cumpleaños feliz. Porque es un muchacho excelente
Tresillo de corchas, tresillo de negras, corchea con puntillo + semicorchea, corchea + dos semicorcheas, introducción al 6/8. Apoyatura, escala de Sol M y Mi m. Tonalidad de Sol M y Mi m, tónica, dominante y subdominante de Sol M y Mi m

6. Surtido ibérico
Canciones: Tres morillas. Berducido, Berducido
6/8, negra + corchea, negra con puntillo, blanca con puntillo, ritmo de seguidilla, introducción a la síncopa. Introducción a la ligadura de prolongación, apoyatura superior e inferior. Tonalidades de Do M, Fa M y Sol M (tónica y dominante), introducción al VI grado y a la dominante de VI grado. Bajos al aire (6ª cuerda, 5ª cuerda, 4ª cuerda, todos), efecto castañuela.

Manualidades para construir instrumentos musicales.

CONTENIDO:

Introducción

El sonido

Proyección de los cotidiáfonos

– Llaves y argollas

– Botellitas

– Fichas de plástico

– Cajitas de cartón

– Tapitas

– Tubitos

– Botones

– Botellas

– Resorte con resonador

– Varillas y lengüetas

– Envases cxon soporte

– Tubos y caños

– Banditas elásticas

– Hilos y envases

– Arco musical

– Cuerdas

– Tamborcitos

– ‘Campanas’

– ‘Canto de pájaros’

– ‘El cu-cú’

– ‘Ranas’

-‘Grillos’

-‘Sapos’

– ‘El rebaño’

– ‘Cascos de caballos’

– ‘Un carrito’

– ‘El tren’

– ‘Lluvia’

– ‘Gotas y burbujas’

– ‘Truenos’

– ‘Serruchos’

– ‘Una fábrica’

CONTENIDO:

Introducción

1. El origen de la música: sonidos en la naturaleza Cd 1. Efectos en la naturaleza

2. Primeras civilizaciones musicales orientales: Mesopotamia, Egipto, la India y China

3. Edad Antigua: Grecia y Roma

4. La Edad Media (s.V al XIV) Cd 2. Canto gregoriano

5. Del Renacimiento al Barroco (s. XV al XVIII) Cd 3. Concierto para violín J. S. Bach Cd 4. Las cuatro estaciones. Otoño. A. Vivaldi Cd 5. Las cuatro estaciones. Verano. A. Vivaldi Cd

6. Madrigales. C. Monteverdi 6. El Clasicismo (s. XVIII) Cd

7. Sinfonía 94 J. Haydn Cd 8. Sonata K 331. W. A. Mozart 7. El Romanticismo (s. XVIII al XIX) Cd 9. Ave María. F. Schubert Cd 10. El Cascanueces. P. Tchaikovsky Cd 11. Op. 28 F. Chopin

8. Las corrientes musicales del s. XIX al XX Cd 12. La mer. C. Debussy Cd 13. Preludio de la siesta de un fauno. C. Debussy Cd 14. El carnaval de los animales. C. Saint Saëns Cd 15. El carnaval de los animales (final). C. Saint Saëns

9. Norteamérica (EE.UU.) toma el relevo en el s. XX Cd 16. Jazz Band

10. Finales del s. XX e inicios del XXI Cd 17. Siglo XX Cd 18. Siglo XXI Algunos términos musicales Referencias

CONTENIDO:

1.»Historia de una cuerda». Presentación de personajes. Construcción del instrumento. Sonido de la guitarra y otros instrumentos. Creación de sonido. Timbres. Uñas. Púas
2.»Cada parte en su lugar». Partes de la guitarra. Rasgueo del índice. Pulso binario. Figura blanca y negra. Pulsar y Tirar. Pizzicato a la Bartok. Tipos de guitarra
3.»Me pongo la guitarra» Colocación del instrumento, distintas formas. Pulso y acento. Uso de pulgar e índice. Compás de 2/4. Figura corchea. Autoevaluación.
4.»Había una vez un barquito chiquitito». Ostinatos en una cuerda. Tabladura de una cuerda. Ligaduras de expresión. Pregunta y respuesta. Anacrusa. Uso de índice y medio. Trastes I, II, III y IV. Iniciación a la cejilla. Iniciación al portamento. Numeración de las cuerdas. Notas al aire.
5.»¡Que entren las notas!» Tabladura de una, dos y tres cuerdas. Canciones con notas al aire. Primeras notas en el diapasón: La, Mí. Frase y semifrase. Rasgueo de pulgar. Autoevaluación.
6.»Solfeando» Tabladura de cuarta y quinta cuerda. Líneas adicionales. Repetición de compases. Notas diatónicas en primera posición. El acorde. Tonalidad de Do Mayor. Acordes simplificados. «Guifrados». Tónica y Dominante. Notas de Paso. Notas de floreo. Compasillo. Figura Redonda. Lectura sobre pentagrama.
7.»Mareta». Tonalidad de La menor. Escala de La menor natural. Escala de Do Mayor. Forma Canon. Compás . Arpegio p-i-m. Ritmo de vals. Negra con puntillo más corchea. Notas en la sexta cuerda. Dinámicas.
8.»El mundo de los sueños». Memorización de repertorio. La interpretación. Composición de canciones con forma A-A; A-B; A-B-A. Grafías contemporáneas. Evaluación final «El gran juego del Mago de Oz»

*** PREMIO ISAY KLASSE AL LIBRO EDUCACIÓN 2017 ***
Mención de Honor – Obra Práctica | Fundación El Libro, Argentina.

Prólogo, por Violeta Hemsy de Gainza

Introducción
Aspectos socioculturales y educativos en la actividad coral
Visión inclusiva
Metas a desarrollar por medio de la actividad coral
Materiales y repertorio
Estructura del libro

PRIMERA PARTE

Capítulo 1. Estrategias para la implementación de la actividad coral en la escuela
Los cantantes
El repertorio
La logística
La metodología

Capítulo 2. Propuestas, juegos y metáforas para la práctica coral
Entrar al aula
Experimentar e improvisar
Sugerencias y recursos para jugar con la voz
Propuesta de metodologías para organizar el proceso de creatividad
Uso de metáforas en la educación vocal y auditiva de la práctica coral
– Para el cuidado de la buena entonación
– Para el cuidado de la unidad de tiempo
– Para mejorar la emisión vocal
– Para resaltar elementos expresivos
Distintas propuestas para trabajar el lenguaje y la lectura musical a partir de las canciones

Capítulo 3. Bases para una dirección coral más eficaz
Postura frente al coro
Contacto mutuo
Gesticulación al servicio de la ejecución conjunta
– El movimiento inicial, comienzo de una frase
– Pulso y compás
– Hacia la precisión de esquemas rítmicos
– Hacia la precisión en la entonación melódica y armónica
Gesticulación al servicio de una interpretación expresiva
– Tempo
– Respiración
– Dinámica
– Articulación
– Emisión vocal
– Dicción
Dirección de música aleatoria
Algunas palabras para el director de coro

SEGUNDA PARTE

Unidad Temática I. Desarrollo de la sensibilidad vocal
1. Canciones de apertura
?Sin permiso sale el sol
? Si todos somos hermanos
? Siempre cantando voy
? Yo y mi voz
Canto y movimiento
2. Anatomía y fisiología del aparato vocal
¿Cómo se produce la voz humana?
Las cuerdas vocales y la fonación
Cuerdas vocales y altura de sonidos
Tesitura o registro
Cuidado de la salud vocal
3. Propuestas para desarrollar la calidad vocal
a) Relajar y soltar el cuerpo
b) Postura y energías favorables
Ideas para cantar Aleluya
Jugando con la voz
c) Inspiración y espiración
Aire que fluye
Ejercicios para controlar la caja torácica
Ejercicios para el control del aire durante la exhalación
– Villancico para el Año Nuevo
Familiarizar a los chicos con las partituras
Cómo cantar el villancico
Cambio de volumen en la voz
Registrando diferencias
Respiración rítmica con diafragma
Respiración en cadena
– ¿Quién hirió al Pájaro Pinto?
d) Zonas de resonancia
Uso consciente de las zonas de resonancia
– La campana (The bell)
Ideas para trabajar con La campana
e) Ampliación del registro vocal
Ejercicios para ampliar la capacidad vocal hacia los agudos
– Canon de la risa
Trabajar acordes y escalas
Ideas para cantar el Canon de la risa
Ejercicios para ampliar la capacidad vocal hacia los graves
– Vamos a remar
Cómo cantar Vamos a remar
f) Claridad en la dicción
Vocales abiertas: A, E, O
Vocales menos abiertas: I, U
Consonantes sonoras
Consonantes mudas
Ejercicios para experimentar la dicción
Fluidez entre vocales y consonantes
– Chacarera de los gatos (fragmento)
4. Expresividad en el canto
Estados de ánimo
Para cantar Manuelita
5. Interacción entre lo vocal y lo auditivo
Prácticas vocales

Unidad Temática II. Desarrollo de la sensibilidad auditiva y del lenguaje musical
Sensibilizar el oído y aprender las bases del lenguaje musical
¿Cómo se producen sonidos?
Sonidos y ruidos
– Ejercicio con las consonantes mudas
Percepción del sonido
Anatomía y fisiología del aparato auditivo
Desarrollo del oído
– Para cantar Duerme negrito
Los diferentes timbres sonoros
– Experiencias de reconocimiento
– Dirección
– Percibir desde dónde llega el sonido
Percepción selectiva: sonidos principales o secundarios
– Cercanos y lejanos
– Entrenamiento del oído interno
El oído absoluto
– Ejercicios para experimentar el oído absoluto
– Entrenamiento para mejorar la entonación individual
Bases del lenguaje musical
1. Duración del sonido: tiempo y ritmo
El ritmo en la naturaleza y en nuestro entorno
El ritmo en los movimientos humanos
El ritmo en las artes
El ritmo en el lenguaje y la poesía
El ritmo en la música
El pulso
Ejercicios para entrenar el pulso
– A Dios debemos gratitud
a) La medición del pulso
El metrónomo
Ejercicios con el metrónomo
El acento y el compás
Dirección del compás
b) Las figuras y los silencios
Canción de la negra, la blanca y la corchea
La semicorchea
Síncopa
– Samba Lelé
Cómo cantar Samba Lelé
El puntillo
Ligadura de prolongación
– Siyahamba
Improvisaciones
Para cantar Siyahamba
Tabla de figuras
Tabla de combinaciones
Propuestas con ritmo
2. Altura, melodía, escalas e intervalos
Alturas sonoras en la naturaleza y en nuestro entorno
Alturas sonoras en la música y su notación
Uso del pentagrama
Sonidos de idéntica altura
Diseños melódicos
Reconocimiento del diseño
Longitud relativa de las cuerdas como se verían en un piano de cola
Escalas
El pentacordio
Ejercicios de canto de pentacordios
La escala pentatónica
– Sakura
Para cantar Sakura
Las escalas diatónicas y sus estructuras tonales básicas
Ejercicios para reconocer la tónica
Escalas en modo mayor
Ejercicios para experimentar con un teclado
– Frère Jacques
Para cantar Frère Jacques
Melodías en contrapunto
– Ya lloviendo está
Para cantar Ya lloviendo está
Saltos
– De Do a Do’
Escaleras de semitonos
Experimentando con escalas mayores
Escalas en modo menor
– Tres hojitas, Madre
– Llega el invierno
Ejercicios para soltar la lengua con escalas menores
Otros ejercicios
Más ejercicios posibles
Escalas mayores y sus relativas menores
Reconocimiento de tonalidades
Campo “magnético” de la tonalidad
La escala cromática
Recursos para seguir investigando
Los intervalos melódicos
– Los intervalos
Ejercicios de reconocimiento de intervalos
Los intervalos armónicos
3. Armonía
Construcción del acorde de Do mayor
Construcción del acorde de Do mayor en el pentagrama
Ejercicios para soltar la lengua
Para solfear
– Los gallos cantan al alba
Cómo cantar Los gallos cantan al alba
Transposiciones
– Mi guitarra
Ejercicios para soltar la lengua con acordes menores
– Anhelo de primavera
Para entonar Anhelo de primavera
Improvisaciones
Acordes para acompañar las canciones
Construir acordes
Tríadas y acordes completos (mayores y menores)
Para soltar la lengua con acordes mayores y menores completos
Para pasar a La menor, seguimos el mismo procedimiento
Acordes mayores completos
Acordes menores completos
Acordes de séptima
Para soltar la lengua, recitar y cantar un acorde de séptima mayor a partir de cualquier nota
Para observar, escuchar y reconocer
Para cantar Hallo Django
Cluster
Funciones armónicas básicas
Percibir sensaciones de tensión y de reposo
4. Intensidad (amplitud, volumen)
Cómo marcar la intensidad al dirigir el coro
5. Timbre
Ejercicios para reconocer el timbre de voz
6. Forma, textura, género y estilo
Análisis de obras: Ah!, vous dirais-je, Maman

TERCERA PARTE

Partituras

1. Sin permiso sale el sol. María Teresa Corral, Argentina
2. Si todos somos hermanos. Música jasídica
3. Siempre cantando voy. Europa
4. Yo y mi voz. Estados Unidos
5. Aleluya. Estados Unidos
6. Villancico para el Año Nuevo. Anónimo inglés
7. ¿Quién hirió al Pájaro Pinto? Estados Unidos
8. La campana. Anónimo inglés
9. Canon de la risa. Europa
10. Vamos a remar. Inglaterra
11. Chacarera de los gatos. María Elena Walsh, Argentina
12. Manuelita. María Elena Walsh, Argentina
13. Duerme negrito. Canción popular
14. A Dios debemos gratitud. Salmos, Inglaterra
15. El metrónomo. Ludwig van Beethoven, Alemania
16. Canción de la negra, la blanca y la corchea. Anónimo europeo
17. Samba Lelé. Brasil
18. Siyahamba. Canción zulú de África
19. Sakura. Japón
20. Frère Jacques. Francia
21. Ya lloviendo está. Sudamérica
22. De Do a Do’. Alemania
23. Tres hojitas, Madre. J. I. Cuadrado Bueno – I. de Tejada, España
24. Llega el invierno. Hungría
25. Los intervalos. Franz Joseph Haydn, Austria
26. Los gallos cantan al alba. Argentina
27. Mi guitarra. Europa
28. Anhelo de primavera. Wolfgang Amadeus Mozart, Austria
29. Hallo Django. Alemania
30. Ah!, vous dirais-je, Maman. Francia
31. Quién fuera como el Zompopo. Nicaragua
32. Quién canta su mal espanta. Chile
33. Todo cambia. Julio Numhauser, Chile